ГЛАВНАЯ     БИОГРАФИЯ     КНИГА "Я"     КНИГА "КАК СТАТЬ СЧАСТЛИВЫМ"     КНИГА "ДЕНЬГИ"     РАССКАЗЫ     АФОРИЗМЫ
НАУЧНЫЕ РАБОТЫ     ЗАКОНОМЕРНОСТИ     ПРОГНОЗЫ     ENGLISH     СТАТЬИ В СМИ     УДИВИТЕЛЬНОЕ     КОНТАКТЫ

Обучение деньгам. Ознакомление с будущей профессией
глава из книги "Деньги"

Основа денег - это труд людей и совокупность материалов.
Деньги - это всеобщий эквивалент, вызывающий сильные эмоции.
Детей обучают письму, чтению и прочим предметам - это хорошо.
Но детей не обучают деньгам. То, что в некоторых школах детям рассказывают о планировании семейного бюджета, кредитах, акциях и прочем - это неплохо, но это не то: детям нужно понять логику денег и почувствовать эмоции, вызываемые ими, а не узнать, как можно распорядиться деньгами! После того, как ребенок поймет, что деньги - это его труд, время его жизни и бездушные материалы, подростку можно рассказывать о планировании личных денежных трат.
Если ребенок играет в игру на компьютере, в которой ему приходится противодействовать врагам с помощью современного оружия, то навыки, полученные в виртуальной игре, не помогут ему в реальном кровавом бою.
Но если ребенок играет с друзьями на улице, допустим, в футбол, то эти игровые навыки помогут ему, когда он захочет стать профессиональным футболистом.
Обучать детей надо в ситуациях, максимально приближенных к реальной жизни, но под постоянным контролем педагога.
Ниже я опишу игру, которая может детям помочь понять деньги. В каком возрасте и по каким правилам играть в эту игру, это пусть решают органы образования страны.
Для начала дети должны сделать что-то самостоятельно, например, поделку, нарисовать, вышить и прочее. Это ключевой момент - в самостоятельной работе присутствуют труд самого ребенка, а также материальная составляющая. Затем в классе учитель раздает бумажки, заменяющие деньги. Их получают только те, кто что-то сделал; кто ничего не сделал - не получает ничего. Но те, кто пришел на игру ни с чем, остаются и тоже в ней участвуют, но не в качестве активных экономических субъектов. Те же, кто принес сделанное своими руками, начинают куплю-продажу своих изделий. Цены устанавливает производитель, но рынок ограничивает его аппетиты. Так дети видят, как формируются цены, понимают, что за ценой, товаром и деньгами стоят усилия, затраченное время и стоимость материалов. Возможность торговаться, возможность купить дешевле или продать дороже вызывают эмоции, которые приводят к конфликтам. Учитель берет на себя роль арбитра, государственного суда, который решает, кто прав в данном хозяйственном споре, а кто - нет. Наверняка кто-то из детей захочет применить физическую силу против оппонента или обмануть - за это последует наказание: штраф или ограничение свободы, типа "стой и ничего не делай". Нарушителя может охранять один из тех, кто ничего не принес на игру, а остальные лентяи должны бездельничать всю игру. Так дети поймут суть финансового наказания, тюрьмы и безработицы. Обязательно должны быть кто-то из детей, которые какое-то время игры проведут у двери в классе (стоя или сидя), охраняя одноклассников и получая за это деньги - это может быть любой ребенок: так дети поймут суть армии и налогов.
По окончании игры дети получают обратно все, принесенное с собой на урок, и вольны распоряжаться им, как вздумается: хоть продать за реальные деньги, хоть подарить, хоть сломать, хоть унести домой или сделать что-нибудь еще.
Но такая игра не является полноценной. Да, она лучше скучного заучивания экономических категорий, но следует все же ближе познакомиться с реальной жизнью: государство должно обеспечить своему молодому поколению бесплатные экскурсии в воинскую часть, тюрьму, на реально действующие предприятия - завод, фабрику, офис или государственное учреждение.
Встречи с людьми разных профессий, которые отвечали бы на детские вопросы, лучше организовывать именно во время таких экскурсий, а не в классе. Если, допустим, полицейский, придет к детям в школу и будет что-то рассказывать об особенностях своей профессии, то такой служитель закона будет в глазах детей просто необычным учителем, словам которого дети не придадут большого значения. Но эти же слова, сказанные тем же самым человеком на тюремном дворе, будут иметь совершенно другое, более важное, жизненное значение.
Хочешь рассказать детям о вреде лихачеств на дорогах? Приведи их в больницу, пусть врач покажет им реальных пострадавших в дорожных происшествиях, затем дорожный инспектор продемонстрирует детям машины, разбитые после дорожных аварий, а потом рассказывай!
Хочешь сказать детям о том, что брать чужое и обманывать нельзя? Скажи им эти слова во время посещения отделения полиции или экскурсии в тюрьму.
Хочешь сказать детям, что воин - это патриот, защитник своей Родины? Приведи детей на полигон, дай им в руки оружие, пусть они выстрелят в мишень, а потом говори!
Хочешь рассказать детям о депозитах, процентах и банках? Приведи их в банк, пусть они увидят много денег, пачки банкнот у кассиров, и там рассказывай.
Хочешь рассказать о преимуществах какой-либо профессии? Покажи детям ее в реальной жизни, а потом рассказывай!


© Copyright Константин Щемелинин

ГЛАВНАЯ     БИОГРАФИЯ     КНИГА "Я"     КНИГА "КАК СТАТЬ СЧАСТЛИВЫМ"     КНИГА "ДЕНЬГИ"     РАССКАЗЫ     АФОРИЗМЫ
НАУЧНЫЕ РАБОТЫ     ЗАКОНОМЕРНОСТИ     ПРОГНОЗЫ     ENGLISH     СТАТЬИ В СМИ     УДИВИТЕЛЬНОЕ     КОНТАКТЫ